指人在感知事物时，如果感知对象不完整，便会自然地运用联想，在头脑中对不完整的感知对象进行自我补充,并且人们在进行这种联想和补充的过程中会产生更强烈的心理效应，印象变得更为深刻。

比如，国画作品中的留白手法，恰是未曾着墨处，烟波浩渺满目前；诗文中的欲说还休，电影艺术的空镜头，也都能收到此处无声胜有声的艺术感染力。

是指在问题解决过程中遇到困境时，暂时停止对问题的积极探索，将问题放在一边，进入一个酝酿阶段,而后对解决问题起到促进作用的现象。

古希腊国王让人做了一顶纯金的王冠，但又怀疑工匠在王冠中掺了银子，国王把这个难题交给了阿基米德。阿基米德为了解决这个问题冥思苦想,尝试了很多办法都失败了。有一天他决定暂时不想了，去泡澡放松下。他一边坐进澡盆，一边看到水往外溢，同时身体感受到水的浮力，他恍然大悟，运用浮力原理解决了王冠有没有掺假的问题。

指好东西应当适度、适时，需要的才是最好的。原指做菜时，盐不可或缺，但是放得太多却让人难以下咽，后被引入教育学领域。

比如：帮助别人要适度，乐于助人也应有自己的标准；对恋人付出要有底线，无条件付出爱情也会变味；对孩子管教要有标尺，过度管教就会成为控制。

在一个相互联系的系统中，一个很小的初始能量就可能产生一系列的连锁反应，人们把这种现象称为多米诺骨牌效应。

比如：一位职场精英只是因为晚上多喝了一杯咖啡，导致晚睡了一个小时，晚睡了一个小时导致了第二天起床晚了半小时，起床晚了半小时导致了他上班迟到，上班迟到导致了被上司批评，留他下来加班，留下来加班导致他错过了女友重要的家庭聚会，错过了女友重要的家庭聚会导致他们时不时有些小的争吵，后来变成大的争执，最终竟结束了恋情。

心理学实验：桌上各放着两颗糖，如果参与实验的小朋友能等待20分钟再拿，就能得到这两颗糖，如果不能坚持，现在就要，就只能得到一颗。自律较好的小朋友（2/3）都会选择等待20分钟，以获得更大的收益。

经过12年的追踪，能够等待20分钟的孩子，有着较强的自制能力，自我肯定，自信，处理问题的能力更强。在后来几十年的跟踪观察中，有耐心等待吃两块糖果的孩子，事业上更容易获得成功。